次日。
阳光从阳台斜照进来，起此彼伏的清鼾声，更凸显宿舍的宁静。
突然，一部放置在床头的手机骤然震动起来，“叮咚，叮咚……”的电子铃声急促的响起，闹铃尖锐刺耳，一下子打破了宿舍的宁静。
“卧槽！张洋，快把你的闹铃关了！”
“别睡了，早上是数学课，都赶紧起来！”张洋拿起床头的手机，将闹钟关了，提醒到。
“困得要死，没睡饱啊！”杨涛打了个哈欠，睡意惺惺地说。
“是啊！昨晚老陈把我的美梦吓没了，后面没接上！”刘明勇看向仍睡死的陈天宇。https://www.trip118.com
“还早着呢，着什么急呀。”杨涛坐起身，拿到手机，看了一眼上面的时间
“早上‘钱老虎’的课，他肯定会点名，马上期末考了，别在这个时候栽了！”张洋翻身下床，一边穿鞋一边提醒。
“……。”
挂科的威胁如达莫斯利之剑高悬，杨涛，刘明勇强忍着困意，纷纷起床。
“老杨，你脚边的拖鞋踢过来一下。”刘明勇示意杨涛道。
“我衣服呢！我明明挂在这里的？”杨涛将拖鞋踢给刘明勇，找起了衣服。
“在老陈桌子上，昨晚放水的时候，我看衣服掉地上了，顺手捡了。”张洋提醒了一句，径直朝阳台旁的厕所走去。
杨涛连忙去陈天宇的书桌取衣服，顺手将其推醒：“老陈，赶紧起床，要上课了。”
“张洋，你快点，我尿急。”刘明勇走进阳台，一边准备洗漱，一边冲厕所里大叫。
“……。”
一时间，上厕所的，刷牙的，洗脸的，……，都挤在一起了，407宿舍一阵鸡飞狗跳，十分热闹。
陈天宇被叫醒后，坐在床铺上，目光呆滞，脸上绽放出了喜色。
还在！
那个科学辅助器还在，自己不是在做梦！
科学辅助器的虚拟光幕隐藏在视野中，只要稍微将注意力集中在虚拟光幕上，就能够用意识操控它。
陈天宇大喜过望。
“老陈，别傻乐了，赶紧去洗漱，我们都搞完了！”张洋一巴掌拍在陈天宇的大腿上，提醒到。
“是啊！你动作快点，不然不等你了！”杨涛跟着催促。
闻言，陈天宇连忙翻身下床，穿上拖鞋，便向厕所冲去。
没多久，四人下了宿舍楼，在沿途早餐店随便吃了早餐，便急匆匆赶往教学楼。
走进教室，陈天宇和舍友们在后排找空位，分落而坐。
不出所料，数学老师-钱学文上课第一件事，便拿出班级名单，逐一点名，当场就抓了好几个翘课的同学。
“大家拿出试卷，我们继续上节课的内容。”
“之前我们讲到第十二题，接下来讲第十三题，这题的内容考概率的计算，根据实际的条件来决定的，没有一个统一的万能公式。解决概率问题的关键，在于对具体问题的分析，然后，再考虑使用适宜的公式。”
“我们看题目：袋子中有50个乒乓球，其中20个黄球、30个白球，今有10个人依次从袋子中各取一球，取后不放回，则第10个人取得黄球的概率是：”
“解答这道题要分两种情况，第一种情况：第一个人取得白球后第二个人取得黄球的概率Z1=第一个人取得白球的概率A1乘以第二个人取得黄球的概率B1，而第一个人取得白球的概率是A1=30/50，此时总的球数是49，黄球数为20
所以：第二个人取得黄球的概率是B1=20/49。”
“所以：Z1=A1*B1=12/49”
“第二种情况，第一个人取得黄球后第二个人取得黄球的概率Z2=第一个人取得黄球的概率A2乘以第二个人取得黄球的概率B2，而第一个人取得黄球的概率是A2=20/50，此时总的球数是49，黄球数为19。”
“所以：第二个人取得黄球的概率是B2=19/49
所以：Z2=A2*B2=（2*19）/（5*49）”
“根据题目所求概率Z=Z1+Z2=12/49+（2*19）/（5*49）=(12*5+2*19)/(5*49)=98/245=0.4。”
……
‘钱老虎’转过身，拿起粉笔在黑板写写画画，进入讲课状态，讲题声仿佛唐僧在念咒，催得人昏昏欲睡。
没过多久，陈天宇的眼皮便开始‘打架’了。
昨晚，陈天宇研究了一宿的科学辅助器，直到四五点的时候，熬不住了才睡死过去，这会儿困得要死。
不过，钱老虎的课，不好睡觉。
陈天宇心中一动，决定试一下，辅助器的辅助学习功能。
经过昨晚的研究，陈天宇大概清楚了辅助器的用法，只有意识集中在虚拟屏幕的图标，便能开启该项功能。
模拟推演用于研究推演，因为没有科研项目，情况不明。
辅助学习，则很简单，使用这项功能之后，学习专注度，思维清晰度，思维灵敏度，……，等等，各方面都会得到增加，学习能力获得大幅加成，不过，开启这个功能会消耗，精力值。
至于另一个功能：线下托管，则是将自己的身体交给辅助器控制，只能托管进行一些简单，重复性的动作，适合用于运动项目。
很快，陈天宇将意识投入‘辅助学习’的功能界面，开启了辅助学习功能。
“叮，辅助学习功能开启，当前精力值：95点，预计辅助时间：135分钟，助你学习愉快。”虚拟光幕跳出一文字提示。
下一刻，陈天宇登时感觉精神一震，思维变得高度清晰，钱老师讲解枯燥的内容，一听就懂，甚至，不满他的讲题速度。
陈天宇坐直了身体，将桌上的数学课本《概率论与数理统计》翻开，快速进入自学状态。
从第一章开始翻起。
重新学习内容，便让陈天宇有了新收获。
比如：公式：A-B=AbarB=A-AB，这个应用场景非常多的公式，而且经常在考试中应用到，之前，只注重公式、概念记忆和套用应用，再次学习后，陈天宇对其进行了深层次的推导，深层次理解了这个公式，知其一，也知其二。
感觉就像一道新大门被打开了，非常神奇。
陈天宇彻底沉迷于数学公式的海洋，书页翻了一页又一页，专注无比。
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